| 
 
 
 
 | Educational resources of the Internet - Mathematics. Образовательные ресурсы Интернета - Математика. | ||

Р. на Д.: 2013 - 16 с.
Книга, которую вы сейчас держите в руках, адресована 
учителям, работающим в 9 классах средних общеобразовательных учреждений и 
уделяющим внимание подготовке к ГИА. Также предложенные здесь рекомендации могут 
быть полезны и самим школьникам. Данная публикация представляет собой 
путеводитель по учебно-методическому комплексу «Математика. Подготовка к ГИА», 
выпускаемого издательством Легион. Прочитав собранную здесь информацию, Вы 
сможете сделать правильный выбор книг для подготовки к Государственной итоговой 
аттестации в 2014 году. Важным будет напомнить, что учебные пособия издательства 
«Легион» допущены к использованию в образовательном процессе школ РФ приказом 
Минобрнауки России №729 от 14.12.2009.
 
Формат: pdf
Размер: 310 Кб
Смотреть, скачать: yandex.disk
С 2013 года экзаменационная работа 
ГИА-9 разделена на 3 модуля: алгебра, геометрия и реальная математика. Для 
положительной оценки необходимо не только набрать некоторое минимальное 
количество баллов за всю работу, но и получить определённый балл по каждому 
модулю: три балла по модулю «Алгебра», два балла по модулю «Геометрия» и два 
балла по модулю «Реальная математика». При этом школьник получает 2 отдельные 
оценки — по алгебре и по геометрии.
На рынке существует огромное количество пособий для подготовки к экзамену. Как 
же не заблудиться в существующем обилии книг, не потерять время и деньги в 
судорожных метаниях от одной книги к другой? Как найти то, что действительно 
необходимо?
Подготовка к ГИА по математике напрямую зависит от уровня предварительных знаний 
учащихся. А потому, чтобы определить необходимую литературу, вначале необходимо 
очертить круг тем, которые вызывают наибольшие затруднения у школьника или 
целого класса. Мы предлагаем руководствоваться следующим алгоритмом действий.
 
 
О том, как читать книги в форматах pdf, djvu - см. раздел "Программы; архиваторы; форматы pdf, djvu и др."
.
| 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 | ||
| 
 
 | ||